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首頁 > 早戀案例
黃思豪（化名）高(gāo)一辍學，因叛逆早戀進校(xiào)。小(xiǎo)學成績優異，初二是時(shí)候成績開(kāi)始下降，到高(gāo)中的時(shí)候成績處于中下水(shuǐ)平，很(hěn)不理(lǐ)想。跟媽媽關系不和(hé)，經常吵架，討(tǎo)厭媽媽總是唠唠叨叨，常因吵架而離家(jiā)出走。早戀，有(yǒu)一個(gè)同校(xiào)的女朋友(yǒu)。
該生(shēng)父母都是醫(yī)生(shēng)，家(jiā)庭條件較好。小(xiǎo)時(shí)候和(hé)父母在一起生(shēng)活，讀書(shū)時(shí)也一直和(hé)父母生(shēng)活在一起。在小(xiǎo)學時(shí)成績優異，初二時(shí)成績逐步下降，成績下降的原因主要是學習環境的改變，小(xiǎo)學時(shí)被學校(xiào)作(zuò)為(wèi)重點培訓學生(shēng)，老師(shī)常為(wèi)其補課等，中學以後，不再有(yǒu)小(xiǎo)學時(shí)候的特殊教育，成績開(kāi)始有(yǒu)所下降。成績下降引起媽媽的警惕，媽媽對孩子開(kāi)始嚴格管制(zhì)，認為(wèi)是由于孩子貪玩所緻，不準孩子上(shàng)網，玩耍，并通(tōng)過查看孩子的短(duǎn)信，日記，聊天記錄等嚴密控制(zhì)孩子，甚至到學校(xiào)翻看孩子的課桌，檢查孩子的書(shū)包，嚴厲的管制(zhì)加速孩子進入叛逆的發展期，母子間(jiān)開(kāi)始發生(shēng)沖突。沖突到極端的時(shí)候，孩子以離家(jiā)出走的形式抗議。
到了高(gāo)一時(shí)候，由于成績下降，孩子想休學考入另一個(gè)城市衡陽的重點高(gāo)中，重新從高(gāo)一讀起，母親要孩子去當時(shí)所在的學校(xiào)複讀，但(dàn)孩子要求停學在家(jiā)裏複習，孩子要求不要家(jiā)教，但(dàn)母親要求請(qǐng)家(jiā)教，孩子很(hěn)討(tǎo)厭媽媽的管制(zhì)，沒完沒了的唠叨，兩方爆發了較大(dà)的沖突，最後媽媽把孩子騙到了武漢翔鵬教育營地。
該生(shēng)的主要問題是與母親關系對立。母親屬于強勢的女人(rén)，在家(jiā)裏起主導作(zuò)用，在孩子的學習出現困境以後歸咎于孩子是因為(wèi)上(shàng)網和(hé)不好的朋友(yǒu)交往，談戀愛(ài)所緻。于是對孩子采取了種種辦法限制(zhì)：查看孩子聊天記錄，翻看孩子書(shū)包，日記，課桌等。對孩子帶回家(jiā)的朋友(yǒu)也不給面子，甚至到學校(xiào)警告那(nà)些(xiē)成績不好，經常和(hé)孩子玩的同學，不得(de)和(hé)自己的孩子玩，搞得(de)自己的孩子在學校(xiào)的人(rén)際關系惡化，對兒子又反複唠叨，讓孩子覺得(de)母親簡直成了桎梏。該生(shēng)想離開(kāi)本市到外地讀書(shū)的根本原因是想離開(kāi)自己的媽媽。
我們針對此情況采取了以下措施：
一是針對思豪本人(rén)幫助尋找初二以後成績下降的原因，使孩子對這個(gè)挫折有(yǒu)新的認識，以避免以後重蹈覆轍。通(tōng)過分析孩子找出了自己的問題：面對新的環境，因為(wèi)課程多(duō)，作(zuò)業多(duō)，自己做(zuò)作(zuò)業等都有(yǒu)懶惰思想，感覺難以應對。
二是教育改正母親的唠叨和(hé)管制(zhì)，該生(shēng)家(jiā)庭特點是母親強勢承擔着家(jiā)庭的主要擔子，爸爸身體(tǐ)有(yǒu)病，不太方便。所以媽媽既承擔着母親的責任也承擔着父親的責任。
三是鼓勵母子溝通(tōng)，彼此化開(kāi)心結，重歸于好。
經過營地一對一輔導老師(shī)的悉心教導，孩子學會(huì)了忍耐，堅持和(hé)經受挫折，對母親的愛(ài)有(yǒu)了更深的感悟和(hé)理(lǐ)解，懂得(de)了吃(chī)苦和(hé)關心他人(rén)。現在熱愛(ài)學習，成績進步明(míng)顯，母親開(kāi)始尊重孩子的隐私再也不唠叨了，一家(jiā)人(rén)其樂融融。
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