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基本情況：
欣雨（化名），女，15歲，江蘇人(rén)，家(jiā)中的獨子，曾經一直是家(jiā)人(rén)的掌上(shàng)明(míng)珠，父母從小(xiǎo)對她傾注了很(hěn)多(duō)關愛(ài)，對她的成長也抱有(yǒu)很(hěn)大(dà)的希望，正是這種無微不至的照顧和(hé)關愛(ài)讓欣雨有(yǒu)些(xiē)窒息，初中後同學們各種各樣的體(tǐ)驗她都沒有(yǒu)，于是她的內(nèi)心活動慢慢的發生(shēng)了變化。在初三時(shí)，由于早戀，導緻她學習成績不好，厭學，甚至為(wèi)了男朋友(yǒu)還(hái)離家(jiā)出走，為(wèi)此經常和(hé)媽媽吵架，父母擔心孩子越陷越深，最終在其中考後将孩子騙到了武漢翔鵬教育基地。
輔導記錄：
由于欣雨在家(jiā)裏是小(xiǎo)公主，過慣了受寵的生(shēng)活，初到營地的她帶着很(hěn)多(duō)的憤怒，情緒多(duō)變，動不動就發脾氣，和(hé)其他營員的關系也很(hěn)不融洽。在入營第五天，欣雨在一場(chǎng)活動中徹底的崩潰了，大(dà)哭大(dà)鬧，整個(gè)過程，心理(lǐ)老師(shī)陪在她身邊，并告訴她盡情的哭出來(lái)。随後她的心理(lǐ)咨詢師(shī)運用“森(sēn)田療法”，慢慢的幫她從負向的情緒中走出來(lái)，通(tōng)過心理(lǐ)輔導，心理(lǐ)老師(shī)耐心地與欣雨交流并做(zuò)出相應的引導。針對欣雨的情緒部分，在營地相應的課程中也不斷的幫助她去了解自己的情緒都來(lái)源于哪裏，如何能夠有(yǒu)效的控制(zhì)情緒和(hé)轉化情緒。到了輔導後期，欣雨的性格也開(kāi)始慢慢變得(de)溫和(hé)了，會(huì)主動和(hé)同學、老師(shī)交流，相處也變得(de)越來(lái)越融洽。
對于欣雨的輔導，我們老師(shī)精心設計(jì)了很(hěn)多(duō)情景讓她自己去體(tǐ)驗，這也是以前在生(shēng)活中很(hěn)難得(de)的體(tǐ)驗。在整個(gè)輔導過程中，不僅幫助她更清晰的認識自己，同時(shí)也大(dà)大(dà)提高(gāo)了她的生(shēng)活自理(lǐ)能力和(hé)處事能力。
通(tōng)過《早戀》課程，對欣雨灌輸有(yǒu)關戀愛(ài)的心理(lǐ)和(hé)生(shēng)理(lǐ)方面的知識，雖然一開(kāi)始欣雨很(hěn)抵觸，仍然堅持己見，認為(wèi)自己戀愛(ài)沒有(yǒu)錯，心理(lǐ)老師(shī)也承認欣雨的這一說法，戀愛(ài)本身是沒有(yǒu)錯，錯就錯在“早”字，時(shí)機不對，早戀終會(huì)釀成苦果。通(tōng)過咨詢欣雨認識到了早戀的危害以及如何學會(huì)保護自己。
輔導效果：
如今的欣雨，已然不是當年那(nà)個(gè)脾氣暴躁的小(xiǎo)女生(shēng)了，她現在學會(huì)了如何控制(zhì)自己的情緒，如何與自己的情緒相處，也主動放下了曾經的那(nà)段戀情，回歸到了正常的學校(xiào)生(shēng)活。父母也通(tōng)過學習有(yǒu)了很(hěn)大(dà)的改變，這是欣雨能夠真正獨立長大(dà)的關鍵因素。
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